這個頁面上的內容需要較新版本的 Adobe Flash Player。

取得 Adobe Flash Player

 
童軍徽 童軍歌 會旗 制服 諾言 規律 銘言 制度 進程標準 三項登記 English 
消息
2015世界大露營
大事紀&活動
童軍簡介
童軍總會
世界組織
各級童軍會
總會各委員會
募款
童軍月刊
文物供應中心
童軍營地
教育部
童軍園地
相關連結
下載區
與我們聯繫
回首頁
.
 

  
產業大躍進、富麗新苗栗、校校有童軍─專訪苗栗縣長劉政鴻先生 2012/08/15

廖藝芳、黃小芩 整理

苗栗劉政鴻縣長執政邁入第五年,就連續兩年贏得最高的五顆星榮耀,他就像政壇的一匹黑馬,在眾多政治明星的夾擊中異軍突起。身為閩南人的他為何能在客家族群為主的山城贏得高度認同,寫下苗栗政壇的傳奇呢?在苗栗縣備受愛戴,得到「正直、有魄力、高效率」的讚譽,縣長談起自己的從政理念、家庭教育,充滿了感恩與回饋的情懷。

人生在世本來就是來修行的,身在公門更要好好修行。劉縣長很感動於苗栗縣鄉親的厚愛,能有機會一展長才及圓滿修行,因此無時無刻不抱持著兢兢業業的精神,盡心盡力推動縣政。苗栗是個山城,各項資源本來就是較為匱乏,使得財政來源艱困,如何運用有限資源提振苗栗各項發展,扭轉苗栗三級窮縣的命運?「是鄉親託付之使命,亦是政鴻當初競選之承諾,唯有將苗栗基礎建設再奠定,旗艦計畫再推進,才能讓苗栗真正脫胎換骨,以報答鄉親對政鴻之期許」。

劉縣長和縣府團隊持續秉持「清廉、勤政、愛民」的施政理念,抱持著使命必達的決心,盡全力把推動中21+14旗艦計畫儘快完成,兌現對苗栗縣鄉親的各項承諾,逐步實現「產業大躍進、富麗新苗栗」的願景。

家庭培育恢宏氣度、養成高瞻遠矚能力

劉縣長想起幼年生活歷歷在目,出身農家的劉縣長,在記憶中每天一大早在學校擔任校長的父親,都會吹哨子叫兄弟姐妹起床,快速做好各自份內的工作,如燒飯、灑掃、除草、餵養牲畜等家事後,才可以背起書包上學去。

這樣的家教環境下,劉縣長自幼養成早起的習慣,以及獨立的個性和責任感。長大後,不論在外地工作,或自創事業,甚至到後來從政,隨時都能堅守崗位、獨立思考、貫徹執行力、快速完成任務,自始至終不會鬆懈,甚至做任何一行就像那一行。

人生中每一段經歷,都會帶來不同的收穫;每一段見識,都會增進不同的經驗。相信只要抱持學習的精神及服務的熱忱,就能在不同的領域得到不同的成長學習,加速提升自我素質,進而成就出以後工作上的動力。

學習的重要是每一段學習,都是為下個階段做累積、做準備。面對知識經濟時代,閱讀力就是競爭力,唯有閱讀學習,才能改變自己的一生。劉縣長至今仍不斷閱讀學習,擁有讀書習慣固然是主要關鍵,尤其體會到「不斷學習,才能跟進時代脈動,不會被趨勢淘汰」,在強烈的求知欲促動下,使得劉縣長與時俱進,更能充分掌握到時代跳動,因為只有不斷精實自我,才穩穩把妥讓苗栗縣穩定向前之舵。

其次就是熱忱,熱忱提供工作的動力,也提升工作的價值,越激發它,它就越能產生巨大的能量。不論從事任何行業,熱情和能力是成功的要素,越熱情越能培養能力,越有能力會越有熱情。

再者要有執行力。劉縣長上任5年多來,施政績效榮獲905項全國第一名,貫徹執行力是主要關鍵。一切偉大的行動和思想,都有一個微不足道的開始,想成就任何創舉,去做就對了。

更要勇於創新。創新帶來競爭力,面對全球競爭,創新能力的提升絕對是企業、政府、甚至個人未來重要的選項。劉縣長上任以來,全力推動12+6、21+14旗艦計畫、舉辦卡列拉斯等多場次國際級藝文活動、興建客家大院、打造出磺坑客家桃花源、爭取主辦2011臺灣燈會在苗栗,都是本於創新的精神,要讓世界看見苗栗。

最後視野要大、要有國際觀。劉縣長上任後,提撥招商獎金,鼓勵縣府團隊多次出國考察,標竿學習,開拓視野,多吸取別人成功經驗,做為施政參考,才能掌握大趨勢,創造新未來。

例如,首次舉辦大型藝文活動,就邀來世界三大男高音卡列拉斯獻唱,免費讓民眾參加音樂饗宴;2008年12月4日至6日3場愛爾蘭《大河之舞》讓民眾目不暇給。2009年3月更加碼舉辦苗栗國際音樂節,邀請情歌王子布萊恩麥肯奈特、鋼琴玩家邁可森與世界三大男高音多明哥演出。令劉縣長驕傲的是,卡列拉斯演唱會1萬人的場地,擠進4萬2000人,遊客比當地人多。縣府事前沙盤推演,規劃人車分兩路,只花27分鐘就散場完畢。由於事先溝通讓附近店家配合,使得遊客方便就近用餐,總共創造了3億元的商機;幾場活動辦下來,苗栗的能見度迅速提升。

環境保護議題、改善環境惡化

近年來,氣候變遷、天災不斷,全球日益關注環境保護議題,主要希望能夠改善環境惡化問題,苗栗縣府團隊無時不以戰戰兢兢的精神,戮力推動各項綠化建設,奠定苗栗縣永續發展根基,以建構「安全社區‧健康城市」為起點。

童軍訓練即是生活教育之實施,透過日常生活來實踐「準備、日行一善、人生以服務為目的」的觀念。並透過實際行動,讓思想與行動相符,知識與經驗合而為一。而「健康」為其四大要素之一,我國童軍的訓練宗旨亦明示:「以發展青少年潛在能力…體魄健全,智仁勇兼備之公民…」。故在童軍訓練中,是要透過日常生活養成衛生習慣、注重個人衛生、公共衛生、環境衛生及童軍各項活動來達成身心健康的目的。

注重手腦並用,強調雙手萬能的勞動童軍生活教育,從小學、國中就必須養成的習慣。如學校生活教育中的打掃清潔、環境佈置、校園綠化及美化由學生來分組實施,不但能養成日常勞動生活習慣,更能在群體分工的訓練中,實證合作的強大功能,培養「奮鬥、進取、服務」的精神,。

劉縣長很贊同童軍總會辦理「全球的環境保護活動Clean up the world」,苗栗縣童軍會在推動活動時,主要由各童軍團自行認養清掃的公共區域或公園,結合學校童軍社團及社區複式團共同進行,劉縣長建議清掃點除了納入公共區域之外,還可以針對弱勢家庭、獨居老人進行人道關懷,協助家庭成員進行住家清掃。除此之外,建議往後若是國家面臨重大災變,總會可以號召童軍團前往災區協助災民進行重建工作,進而更加落實童軍行善、助人之精神,營造清新環境、擁抱健康生活。

 

劉縣長津津樂道當年參加童軍的趣事

劉縣長出生農家,自幼庭訓嚴謹,加上苗栗縣的青山綠水,在自然的生活情境中成長,容易將童軍課所學知能應用到日常生活中,因此求學過程當中相當喜愛參加露營活動,參與露營活動除了能夠學習露營的技巧,藉由在露營中的工作分配,和小隊伙伴分工合作,學習營帳搭建、野外炊事、營火節目設計,體會野外生活的樂趣外,更重要的是在活動的過程中培養團隊生活的能力,探索人際魅力並欣賞彼此特色,因此劉縣長鼓勵所有青少年朋友能夠踴躍參與童軍活動,藉由各種遊戲與體驗活動,學習與他人分工,完成小隊工作,並將所學運用於生活中,體驗人與己、人與人、人與社會的關係,建立健康之人生。

反觀劉縣長每天7點不到就到辦公室,祕書與局處首長也跟著一起上班,連縣政主管會議都訂在7點半舉行,堪稱是全國最早上班的地方政府。「因為縣長是行動派的,只要有人問他問題,馬上就要瞭解,並找出解決方法,」幕僚如是說,這樣主管們能不跟著7點前到班嗎?高效率也貫徹在教育方面。劉縣長的父親是小學校長,縣長認為苦不能苦孩子,窮不能窮教育,孩子是未來的希望。如斥資1400萬購買10萬冊優良課外讀物,從2009年9月開始在各國中、小推動每天10分鐘的「晨讀」閱讀教育,建立書香校園環境;同時將資訊電腦課程列入各國中小學重點發展項目,並設置各校e化專科教室,向下扎根培養學生資訊專業能力。

推動各項教育計畫,已獲得具體成果。例如去年贏得教育部全國資訊融入教學創意競賽第1名;今年全國中小學資訊教育競賽,還榮獲「三冠王」,囊括資訊融入教學、校園軟體設計創意競賽,以及校園國語文線上閱讀活動等三項全國第1;還有,國客語生活學校競賽連續三年拿下全國冠軍。從觀光旅遊、產業升級到扎根教育,各界都感受到苗栗的改變。

發揮社會教育功能  童軍團隊當仁不讓

劉縣長上任後,每年暑假在造橋香格里拉樂園連續舉辦「大手牽小手」童軍露營活動,主要有四大目的:

擴大學生視野,展現學生健康活力,落實高中職社區化,充分利用縣內教育資源,達成就近入學之教育理想。

增進學生對苗栗縣鄉土民情及語言的認識,並培養保存、傳遞及創新文化的觀念,激發學生愛家、愛鄉、愛國的情操。

規劃適度而規律的運動使學生成為健康國民,並藉由觀念改革,推廣全人健康的理念,提倡動態的生活型態。

發揮大手牽小手攜手扶助之精神,持續整合資源,建立健康的支持性環境,加速提昇苗栗的環境力、社福力及經濟力。

期許在2天1夜的露營活動中,除了童軍技能訓練、考驗,也安排生命教育、探索教育學習,希望藉此落實童軍教育,發揚童軍精神。

推動苗栗縣政  從童軍活動起飛

苗栗縣從「一校一藝團」 到「校校有童軍團」,每個學校都重視童軍教育,明年(民國102年)全縣童軍大露營,每校都能成團參加,確確實實將童軍教育活動落實生活教育中,實踐力行後繼能歡呼收割。

對於苗栗縣如何落實推動童軍活動,劉縣長自有其一套想法,指示三大方向:

(一)落實生活教育,活動趨向多元、科技、實用與休閒

童軍教育須落實在日常生活中,活動內容應多樣化,由「做中學」的訓練過程,讓理論與實際相結合,求得「知行合一」的知識,「做中學」的知識就是活的知識,活的知識才能「學以致用」,即學、即知、即用,乃是積極有效的方法。美國教育家有所謂「生活適應運動」,讓學校的課程儘量生活化,使學習與實際生活合而為一,如實地撿乾樹枝、野外炊事的自然生活體驗,讓孩子們更能體會父母親的辛勞,及農夫耕種稻米粒粒皆辛苦的感受。  

再者童軍的榮譽制度是道德生活教育的最高表現,透過「服務」「行善」實現倫理道德行為,使服務行善的品格與行為合而為一,成為國家、世界的良好公民,養成追求真理、服從多數、尊重他人,於日常生活中培養民主的風範。另施以技能訓練,積極鼓勵各級童軍參與技能考驗與訓練,充實生活的能力、培養精密的思想、確實的動作、卓越的才幹,以增進其工作的基本能力。

(二)活絡學校童軍教育

貝登堡先生闡明童軍運動是一種「國家性、國際性、世界性」的組織,除保有國家的特性,也要促進國際合作。劉縣長深覺應從小紮根深耕孩童,學校課程配合生活教育並密切結合,增進生活體驗,落實生活常規輔導與品格教育,更放眼國際觀,其目的:

全面推展學校童軍運動,透過歷程進行多樣化的教學活動。

擴大各校及縣市童軍社團之觀摩與聯誼,促進學生適性、健全發展,遠離電視、電腦,接近大自然,積極培養正當休閒活動,抒解青少年情緒,發揮正向導引之功能。

增進青少年認識自我的能力,強化服務學習及志願服務的精神,提高學生參與公共事務意願,成為有責任的公民。

提昇自我價值,瞭解童軍意義及精神,擴大推展品格教育,養成守法習慣。

善用童軍遊戲化、活動化、生活化的教育方式,發揮學生身心手腦並用,並培養「奮鬥、進取、服務」的精神。

(三)積極提昇童軍教師知能

良師興國」,童軍教師身負重大使命,在儀容、態度、生活、行動各方面,須做人表率、為人典範。各級童軍服務員訓練課程必須積極研擬規劃,不論服務員木章基本訓練或木章訓練等課程,都應有全盤、完備的進程設計。今日童軍活動儼然已成全民、全球化、國際性的活動,童軍教師專業涵養的養成與增能更是刻不容緩,期許學校、社區和社會都能讓童軍教育(亦即生活教育),齊步大躍進。

對童軍100年的期待與祝福:

欣逢中華民國童軍總會成立100週年,值此歷史時刻,劉縣長讓苗栗縣童軍活動起飛,就是對百年童軍最誠摯的祝賀。為活絡童軍精神,因應時代潮流,童軍的精神不再以教授「知識」和「技能」為導向,而是提供獲得直接經驗的機會,使檢證知識與體會意義,將所了解的、所感受的、所熟練的知能實踐於生活中。劉縣長更勉勵童軍們在童軍活動中體驗、溝通、合作,成為樂觀進取之人,享受行善助人的喜悅,讓社會更祥和美好,發揚童軍「人生以服務為目的」之精神。